Experiencia con xo

Foro tercera semana: Coll

Foro: 

Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades.

César Coll 

 

Dimensiones.

 

Las TIC son pensadas por el autor como instrumentos psicológicos, herramientas para pensar, sentir y actuar solos y con otros. Ofrecen posibilidades inéditas para buscar, acceder, representar, procesar, transmitir y compartir INFORMACIÓN.

Detalla tres niveles dentro de las TIC:

1-      diseño tecnológico, lo que cuenta son las posibilidades y limitaciones que ofrecen esos recursos para representar, procesar, transmitir y compartir información.

2-      diseño pedagógico o instruccional, donde las herramientas van acompañadas de una propuesta más o menos explícita, global y precisa, sobre la forma de utilizarlas para la puesta en marcha y el desarrollo de actividades de enseñanza y aprendizaje.

3-      el diseño tecno-pedagógico, la manera como profesores y estudiantes organizan y despliegan su actividad es en sí misma es el resultado de un proceso de negociación y de construcción conjunta.

Grandes categorías de usos de las TIC:
1. Las TIC como instrumentos mediadores de las relaciones entre los alumnos y los contenidos (y tareas) de aprendizaje.

2. Las TIC como instrumentos mediadores de las relaciones entre los profesores y los contenidos (y tareas) de enseñanza y aprendizaje.

3. Las TIC como instrumentos mediadores de las relaciones entre los profesores y los alumnos o entre los alumnos.

4. Las TIC como instrumentos mediadores de la actividad conjunta desplegada por profesores y alumnos durante la realización de las tareas o actividades de enseñanza aprendizaje.

5. Las TIC como instrumentos configuradores de entornos o espacios de trabajo y de aprendizaje.

Foro: ¿Qué cosas vale la pena enseñar y aprender hoy?

¿Qué debemos enseñar en el mundo actual?

El gran desafío que nos propone Perkins es: "Educar para lo desconocido".
Plantea cuáles son los aprendizajes con probabilidades de ser importantes para las vidas de los estudiantes:
-Habilidades para el siglo XXI: creatividad, pensamiento crítico, colaboración.
-Interdisciplinaridad: aprendizaje y pensamiento a través de las disciplinas.
-Mente/cerebro: neurociencia, economía del comportamiento, psicología positiva.
-Revolución digital: proliferación de la virtualidad, ética digital, cuestiones de veracidad...
-Globalización: movilidad internacional, ecología, economía, política mundial
Otras naciones y cultura: política, religión, costumbres, mentalidades...
-Paz y conflicto: cómo surge el conflicto, cómo se resuelve, soluciones
-Bioética: terapia génica, expectativa de vida extendida, extinción de especies, vida confortable vs daño ecológico.



¿Es posible tomar el desafío de educar para lo desconocido, para lo cambiante, para el futuro de nuestros estudiantes?



Sí, los educadores debemos abrir nuestras mentes a esta nueva escuela. En la actualidad, debemos enseñar para desenvolvernos en un mundo complejo y en constante y rápida transformación.  Hemos de involucrar a los estudiantes en el conocimiento, en los procesos de pensamiento, en destrezas y actitudes para que puedan prosperar en el s. XXI. Por supuesto, muchos de los contenidos que actualmente se estudian son útiles para sus vidas, pero, ¡muchos otros no! Están fuera de sintonía respecto a esta sociedad globalizada y digitalizada tan compleja. Adicionalmente, a menudo los contenidos se aprenden superficialmente, las ideas no permanecen en la mente de los estudiantes para una aplicación posterior.
El primer reto a abordar es Qué enseñar. ¿Qué selección de contenidos serán los más útiles para los alumnos? En esta cuestión, debemos centrar primero la enseñanza hacia la capacidad de comprensión general de conceptos y contenidos, para el entendimiento posterior de distintas disciplinas y áreas.
El segundo objetivo es Cómo enseñar. Cómo organizar el proceso de enseñanza/aprendizaje para que los alumnos realmente entiendan y puedan aplicar lo aprendido.

Foro: ¿Qué ofrecen las Tics a la enseñanza?

¿Cuáles son los usos según Coll?

Coll  propone el uso de las tic:
- como contenidos de aprendizaje
- como herramientas de aprendizaje
- entornos de aprendizaje

¿Cómo se incorporan a las prácticas de aula?



Las TIC aplicadas a la educación presentan diferentes ventajas tanto para alumnos como para docentes. Permiten mantener la comunicación con los estudiantes, incluso, de forma personalizada, secuenciando el alumno su propio proceso. Es un ámbito a explorar. Puede potenciar o tener un efecto multiplicador de la creatividad si se usa bien.

 Además, facilitan que se puedan preguntar dudas sin tener miedo o sentir vergüenza. El alumno está más motivado,  más predispuesto al aprendizaje, aparte de prestar más atención y ser más participativo.
 También se produce una retroalimentación constante, dado que el medio exige respuestas y acciones de inmediato de los usuarios, lo que posibilita que el alumno pueda conocer de forma inmediata sus errores.
 Otro punto a favor es el hecho de que la realización de las tareas educativas con computadora  permite obtener un alto grado de interdisciplinariedad por la gran capacidad de almacenamiento, lo que redunda beneficiosamente en la posibilidad de desarrollar un amplio abanico de actividades.
 Igualmente, se facilita el trabajo en grupo, ya que permiten intercambiar ideas y cooperar para buscar la solución a un problema, compartir información y actuar en equipo, contribuyendo a evitar que los alumnos se aburran.